Data: Sábado, dia 7/11/2026
Horário: das 10h às 12h
Participantes: alunos(as), educadores(as) e familiares do grupo

Esse encontro constitui um importante momento de apresentações, exposições e socializações de produtos e sínteses finais dos trabalhos dos alunos e das alunas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, relativos à aprendizagem em diferentes áreas.

No 1º ano-tarde, a coleção Diário de Pilar fez muito sucesso! As aventuras da personagem por diferentes lugares do mundo despertaram a curiosidade das crianças e a possibilidade de conhecer novos povos, histórias, deuses, festas e tradições.

Se Pilar pode viajar pelo mundo, por que nós também não podemos embarcar nessa aventura? Foi assim que começamos a imaginar uma viagem…

Nesse percurso, trabalhamos o gênero textual descrição, tão importante no processo de alfabetização. Ao descrever os lugares que desejavam visitar, seguindo o roteiro que criamos coletivamente, as crianças foram incentivadas a observar detalhes, identificar características, ampliar o vocabulário e organizar suas ideias para comunicar o que imaginavam.

Cada estudante se encontra em um ponto do processo de alfabetização, e, para fins de socialização, realizamos intervenções e revisões para que todos os textos ficassem compreensíveis para o público, usando recursos externos, como palavras de referência. As crianças escreveram autonomamente e contaram tanto com o auxílio da professora e do professor, quanto de colegas.

Entre livros, perguntas, desenhos e palavras, nossas crianças descobriram que escrever também é uma forma de viajar, imaginar e compartilhar conhecimentos.

Convidamos os visitantes a pegar sua mala e viajar com a gente!

Selo de Aurora Coelho de Oliveira	Selo de Illa Yuna T. Pinsag Bittencourt
Selo de Tome Messina Amarante	Selo de Devendra Menghani

Profs. responsáveis: Lilica Ponciano e Gustavo Leopoldino

A leitura dos Diários de Pilar movimentou nossas investigações: por que cada lugar para onde Pilar viaja é diferente do outro? Por que existem festas, deuses e paisagens diferentes em cada lugar?

As crianças compartilharam suas hipóteses: “É pela tradição!”, “É por causa da cultura!”. Uma pergunta especial passou a orientar nossas reflexões: “Tradição e cultura são a mesma coisa?”

A partir das pesquisas realizadas, as crianças perceberam que a cultura envolve os modos de viver, as crenças, as expressões e os conhecimentos de um povo, enquanto as tradições são práticas, histórias e costumes transmitidos ao longo do tempo, de geração em geração.

As descobertas despertaram o interesse das crianças, que compartilharam relatos sobre suas famílias, seus costumes e as experiências vividas em casa. Quiseram então apresentar as próprias tradições do grupo.

Convidamos as famílias a compartilharem suas tradições, como forma de descobrirmos um pouco mais sobre quem somos, valorizar nossas origens e aprender a respeitar as diferentes formas de viver e celebrar o mundo.

Nos emocionamos com cada relato e esperamos que a emoção toque nossos leitores também.

Profs. responsáveis: Lilica Ponciano e Gustavo Leopoldino

E se, por um dia, as crianças se tornassem professoras da turma? Foi assim que nasceu o projeto “Crianças professoras”, uma proposta que possibilitou muitas descobertas e trocas!

A ideia foi dar espaço para que cada criança pudesse compartilhar um pouquinho do que sabe, mostrando que todos nós temos algo a ensinar e muito a aprender uns com os outros.

As crianças exercitaram a escuta, o diálogo, a cooperação e, principalmente, o respeito pelo outro. Afinal, ensinar também é saber ouvir, ter paciência e perceber que cada pessoa aprende de um jeito diferente.

Mais do que brincar de ensinar, essa experiência mostrou como é importante dar voz às crianças, valorizar suas ideias e permitir que elas sejam protagonistas de suas próprias aprendizagens.

Preparem-se para acompanhar o resultado das aulas mais criativas, conduzidas por professores e professoras muito especiais: as nossas crianças do 1º ano-Tarde!

Profs. responsáveis: Lilica Ponciano e Gustavo Leopoldino

Nesta exposição, você vai encontrar bonecas confeccionadas manualmente pelas crianças do 1º ano. Elas foram feitas para guardar medos geralmente ocultos mas, apesar de boas guardiãs, também podem nos contar seus segredos.

O trabalho surgiu a partir da leitura do livro Silly Billy, de Anthony Browne, que apresenta as worry dolls, uma tradição das crianças guatemaltecas, que confiam suas preocupações a pequenas bonecas guardadas debaixo do travesseiro na hora de dormir. Depois da leitura, as crianças conversaram sobre a tradição e sobre seus medos. Através dessas conversas, de jogos, atividades de desenho e brincadeiras, foi possível retomar e ampliar o vocabulário trabalhado neste e nos trimestres anteriores, como sentimentos, cores, partes do corpo de um monstro e animais. Por fim, cada criança criou sua própria worry doll, que guarda um de seus medos.

A produção artística em torno do tema permitiu concretizar o conhecimento adquirido, além de criar situações práticas em que o vocabulário pôde ser usado de forma natural. Também ofereceu às crianças um jeito carinhoso de nomear o que sentem e de perceber que o medo é uma experiência compartilhada por todos.

Venha conhecer o que cada uma das Worry Dolls tem a dizer. Esperamos que gostem!

Profs. responsáveis: Bianca Figueiredo e Vitor Orlando Espindola

A apresentação de música, como parte do evento “Escola, Arte e Cultura”, é o momento de partilhar com as famílias o que vem sendo trabalhado em sala ao longo do ano. É também para as crianças uma experiência do fazer artístico, que se inicia na escolha conjunta do repertório, passando por ensaios e finalizando no dia da apresentação. Essa situação da turma ser assistida por pessoas queridas é preciosa, e procuramos criar um ambiente de leveza para essa troca.

As aulas de música são organizadas a partir de jogos, brincadeiras e narrativas. A imaginação e a ludicidade são mobilizados para que as turmas possam experimentar aspectos da linguagem musical. As crianças investigam possibilidades de produzir som a partir do próprio corpo, desenvolvendo habilidades musicais e motoras, e também entram em contato com diferentes instrumentos musicais e sonoridades. O repertório trabalhado está intimamente ligado à cultura da infância, e à cultura popular brasileira e suas matrizes formadoras (africana, indígena e europeia).

A apresentação será uma aula aberta, um recorte desse processo. Ela contará com a participação especial das professoras de sala, das professoras de Música Rosana Araújo e Luiza Villavicencio, além da participação especial dos familiares em um determinado momento, para que possamos brincar todos juntos.

Professora responsável: Nina Hotimsky

Dona Ivone Lara (nome artístico de Yvonne Lara da Costa) foi uma grande sambista brasileira. Nascida em 1921, compôs sua primeira canção aos 12 anos, e enfrentou os preconceitos de sua época: foi a primeira mulher a assinar um samba-enredo. Trabalhou também como enfermeira e, ao lado de Nise da Silveira, contribuiu para a luta antimanicomial. Hoje é conhecida como a Rainha do Samba!

Nas aulas de Música do 2º semestre, as crianças do GI e do 1º ano entraram em contato com a obra e a história de vida de Dona Ivone Lara. Suas canções deram origem a brincadeiras, jogos e histórias. Cantamos, dançamos e escutamos composições como Tiê, Sereia Guiomar, Alguém me avisou e O samba não pode parar. Todo esse projeto se liga às diretrizes do Colégio Equipe para uma educação antirracista.

No contexto deste trabalho, as crianças escreveram cartas para Dona Ivone Lara, que vocês podem conferir abaixo. Viva a Rainha do Samba! Viva a música brasileira!

Professora responsável: Nina Hotimsky

Data: segunda-feira, dia 9/11/2026
Horário: período de aula
Participantes: alunos(as) e educadores(as) de GI a 5º ano-Tarde

As atividades de socialização interna dos aprendizados e produções das crianças se caracterizam por encontros de troca de conhecimentos entre colegas de diferentes grupos/séries, um grande desafio nesse momento da escolaridade, que aos poucos deve prepará-las para encontros de socialização também com familiares e convidados(as).

Essas atividades partem do princípio de que temos o direito de conhecer com os outros e o dever de partilhar nossos conhecimentos.

As crianças se preparam para apresentar aos e às colegas de outros grupos/séries o percurso de um estudo realizado, mostrar suas produções e avaliar seu aprendizado. Nesse processo, se conscientizam do que aprenderam, de como aprenderam e da finalidade do que aprenderam.

Durante os encontros, é importante que os grupos se preocupem com o aprendizado dos(as) ouvintes, sendo ao mesmo tempo de extremo valor que as outras crianças participem como ouvintes interessadas, contribuindo com perguntas e comentários essenciais para o aprendizado comum.

Os encontros ocorrerão no ginásio, diante dos trabalhos expostos, em subgrupos que integrarão as crianças de GI a 5º ano no período regular de aula.

Data: sexta-feira, dia 4/12/2026
Horário: das 13h30 às 14h30
Participantes: alunos(as), educadores(as) e familiares dos grupos de GI a 2º ano-Tarde

A Roda de Capoeira é um momento de reunião e confraternização em torno de rituais como o cumprimento, a ginga, os passos típicos, a complementaridade entre os jogadores, o movimento, o ritmo e a música. Ela já é uma tradição para muitas de nossas crianças, faz parte da nossa história e compõe nossa identidade.

Este encontro costuma contar com a participação de ex-alunos(as) e convidados(as) para compor a roda, tocando e cantando.

Professora e professor responsáveis: Suelena Francisca da Silva (Dofona) e Alcides Santos de Jesus (Bui)