3º ano-Manhã e Tarde

Produções e evento de abertura

• Livros de contos baseados em mitos de origem indígenas
• Exposição de Artes: Grafismos em cabaças
• Exposição de livro em inglês: Stuk!
• Rodas de leitura, com as famílias, dos livros de contos elaborados pelos grupos

Atividades de socialização interna – GI a 5º ano

• Apresentação do trabalho realizado sobre mitos de origem (o que, como e por que aprenderam) e leitura dos livros de contos produzidos pelos grupos

Professores(as) responsáveis:

• Maria Lucia de Souza, Lara Nogueira e Caio Leal (3º ano-Manhã)
• Daniela de Amorim e Jaqueline Moura (3º ano-Tarde)
• Inessa de Oliveira e Se Paz Suzuki (Artes)
• Bianca Figueiredo e Vitor Espindola (Inglês)

As espetaculares histórias da natureza

Apresentamos um livro de histórias inspiradas na leitura de Mitos Indígenas contados por vários povos como os Pataxós, Xingu, Munduruku, Saterê Mawé, e baseados na leitura compartilhada do livro “As fabulosas fábulas de Iauaretê”, de Kaká Werá Jacupé.

Depois da aproximação com a cultura dos povos originários, por meio de textos de escritores indígenas, cada criança foi convidada a escrever o seu próprio conto e também um conto coletivo, a partir de um roteiro prévio. As produções escritas passaram por revisões de aspectos referentes à organização do discurso e à forma convencional de se grafar as palavras e pontuar os textos. Ao final, foi feita uma última revisão para a publicação, para que aprimorassem a clareza daquilo que queriam expressar.

Para fazer a ilustração, utilizaram a técnica de desenho para representar com imagens os personagens e ambientes que criaram.

O resultado são contos tão bonitos quanto a cultura indígena.

Grafismos em cabaças

No curso de Artes, as turmas do 3º ano se dedicaram a duas pesquisas. A primeira foi investigar o estudo das cores. Canetinhas, lápis de cor, corantes e tintas foram o ponto de partida para os nossos experimentos no Ateliê de Artes.

Diante da provocação: “Como eram produzidas as tintas quando ainda não existiam as fábricas?”, as crianças foram instigadas a produzir suas próprias tintas, utilizando pigmentos naturais como açafrão, hibisco, clitória, terra e carvão. Assim, no projeto “As tintas naturais e os grafismos indígenas”, tivemos como objetivo reconhecer o processo de produção das tintas artesanais, bem como os seus diferentes usos nas comunidades indígenas – compreendendo tal processo como um conhecimento milenar dos povos originários.

Dando continuidade à pesquisa das tintas, propusemos a segunda pesquisa: explorar os grafismos como uma forma expressiva e simbólica de comunicação e resguardo da história oral, conectando as crianças com a cosmologia dos povos indígenas. Como fruto desse trabalho, apresentamos aqui grafismos produzidos pelas crianças, tendo como inspiração os produzidos pelo povo Kayapó.

Os grafismos foram pintados sobre cabaças, fruto seco de presença constante nas culturas dos povos originários, utilizadas como recipiente, instrumento e suporte de memória. Com palitos e pincéis mergulhados em tinta nanquim, as crianças inscreveram sobre a superfície curva e irregular da cabaça, traços, linhas e padrões que dialogam com essa tradição viva.

Stuck!

Nesta exposição vocês encontrarão um livro com os painéis produzidos pelas crianças do 3º ano ao longo das aulas de Inglês do 1º trimestre, inspirados pelo livro “Stuck”, de Oliver Jeffers. Aproveitamos o conteúdo do livro para treinar o uso das preposições de lugar e sua escrita, além de ampliar o vocabulário em língua inglesa das crianças.

Depois da leitura coletiva e discussão sobre o livro, os alunos e as alunas passaram a produzir árvores e objetos para ficarem presos nelas, como acontece no livro. A partir dessas criações, as crianças escreveram frases simples sobre a posição dos objetos em suas árvores. Tomando cuidado para que elas utilizassem a estrutura gramatical e as preposições corretamente, mantivemos as trocas ortográficas comuns nesta faixa etária, que são testemunha do processo autônomo de escrita das crianças.