2º ano-Manhã

Produções e evento de abertura

• Livro de trava-línguas Não trave sua língua!
• Jogo de trava-línguas Trave sem atraso
• Livro de reescrita O Duende da Ponte
• Exposição de Artes: Revoada de Pipas
• Roda de leitura, com as famílias, de textos elaborados pelo grupo

Atividades de socialização interna – GI a 5º ano

• Apresentação do trabalho realizado (o que e como aprenderam), do jogo produzido e leitura dos textos e do livro elaborados pelo grupo

Professores(as) responsáveis:

• Luciana Justi e Lara Nogueira (2º ano-Manhã)
• Inessa de Oliveira e Se Paz Suzuki (Artes)

Não trave sua língua!

O livro “Não trave sua língua!” é o resultado do nosso estudo sobre trava-línguas, a partir da leitura do livro “Travadinhas”, de Eva Furnari, e das leituras do repertório popular.

Depois de estudarem e brincarem muito, rindo com o desafio de recitar trava-línguas de forma cada vez mais rápida e sem se enrolar, os alunos e as alunas começaram a observar a estrutura desse gênero, a semelhança entre a sonoridade e a forma de escrita de muitas palavras, além de sistematizar a formação de algumas sílabas compostas.

Essa pesquisa possibilitou a todos e todas ampliarem seu conhecimento sobre nosso sistema de escrita, além de planejar, criar, revisar e ilustrar seus próprios trava-línguas.

Trave sem atraso

Após estudarem e escreverem seus trava-línguas, pensando no sistema de escrita e na composição das palavras por letras e sílabas, conversamos com as crianças sobre a oralidade dos trava-línguas, que têm como desafio falar rápido, tentando não enrolar a língua.

No jogo “trave sem atraso”, você será desafiado a jogar contra o tempo!

Este jogo é composto por cartas com os trava-línguas autorais das crianças. É um jogo colaborativo, em que todos(as) os(as) jogadores(as) são desafiados(as) a recitar o trava-língua sem travar, antes do tempo da ampulheta acabar.

O Duende da Ponte

O 2º ano-manhã fez a reescrita “O Duende da Ponte” inspirada no livro de mesmo nome, da escritora Patricia Era Wolff. Depois de ler e reler algumas vezes o livro e também relembrar da encenação assistida no replago, as crianças recontaram a história.

Para essa reescrita, dividimos a história em três capítulos. Cada um deles foi reescrito por um subgrupo composto por crianças experientes na escrita junto a crianças em processo de aquisição da linguagem escrita.

Participar de uma reescrita é uma situação muito adequada para a aprendizagem da linguagem escrita, pois a criança pode investir em pensar na linguagem mais adequada ao texto, mesmo antes de se alfabetizar ou de ser capaz de produzir escritas mais longas. É preciso abordar a sucessão de fatos sem omitir partes importantes da história, fazer uso de marcadores temporais, considerar uma linguagem mais formal e organizar o texto de forma que o leitor compreenda todas as nuances a partir do que está sendo contado.

Revoada de Pipas

O projeto de Artes no 1º trimestre, “Brinquedos e linhas”, consistiu em propor às crianças que experienciassem, apreciassem e produzissem alguns brinquedos da cultura popular, integrando, desse modo, as brincadeiras tradicionais da infância ao aprendizado artístico.

Como fruto desse trabalho, apresentamos nossa “Revoada de Pipas”, uma instalação com pipas produzidas pelas crianças no Ateliê de Artes. Nesse percurso, investigamos a linha como elemento central das artes visuais: presente nas brincadeiras e construções, em suas formas curvas e retas, habitando o espaço e revelando as múltiplas possibilidades expressivas que ela nos oferece.

A pipa, também conhecida como papagaio, raia, arraia, quadrado, losango, é um dos brinquedos mais antigos da humanidade, presente em culturas de todos os continentes. No Brasil, ela habita quintais, campos, morros e várzeas, tecendo no céu uma linguagem feita de vento, linha e cor. Brinquedo e instrumento poético, a pipa desafia a gravidade e convida o olhar a subir. O resultado que aqui se apresenta é apenas uma parcela da riqueza e da variedade dos caminhos percorridos pelas crianças ao longo do 1º trimestre.