Data: sábado, dia 1/11/2025
Horário: das 10h às 12h30
Participantes: alunos(as), educadores(as) e familiares do grupo

Esse encontro constitui um importante momento de apresentações, exposições e socializações de produtos e sínteses finais dos trabalhos das crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I relativos à aprendizagem em diferentes áreas.

 Era uma vez um reino, dentro do Colégio Equipe, onde um grupo de crianças muito espertas, que estudavam no 3º ano–Tarde, aceitaram o desafio, dado por incríveis rainhas, de escrever uma história!

O primeiro desafio que tiveram que enfrentar foi o de realizar muitas leituras, como as de contos clássicos de autores conhecidos, como Hans Christian Andersen, Irmãos Grimm e Charles Perrault, além do encontro com as histórias de Madame Leprince de Beaumont, entre outras mulheres escritoras de contos de fadas, e com contos mais contemporâneos de diversos lugares do mundo.

O segundo desafio foi o de criar sua própria história, inserindo seus aprendizados sobre a nossa língua e sobre as características do gênero.

E o desafio final: passar por diversas revisões em relação à pontuação, coesão e ortografia, assim como pela revisão externa, que contribuiu com textos ainda mais organizados e de acordo com as normas de escrita.

Enfim, chegamos ao final feliz de todas as crianças do 3º ano: um livro cheio de aventura, magia, doçura e criatividade!!!

Ilustração de Guilherme Cerqueira Sanches

Professoras (rainhas) responsáveis: Anita Correa e Julia Kayano

O curso de Artes no 3º ano é inteiramente dedicado ao estudo das cores. Ao longo do trimestre, realizamos diversas propostas para compreender nomenclaturas básicas essenciais, como cores primárias, secundárias e terciárias, cores quentes e frias, além de experimentos com luz, filtros e pigmentos.

Degradê: estudo da transição das cores

Como fruto desse trabalho, apresentamos nossos estudos em degradê. Neste processo, as crianças foram convidadas a explorar a transição entre duas cores que se mesclam, criando novas cores e tonalidades. Utilizando esponjas, aplicaram tinta guache sobre papel Canson em branco, descobrindo como a pressão sobre o papel, a amplitude do gesto, a textura da superfície e a cobertura do pigmento influenciam o resultado final.

Como referência artística, dialogamos com o trabalho de Daiara Tukano, artista contemporânea indígena que utiliza o degradê em suas criações. Durante a investigação, conhecemos um pouquinho mais do povo Tukano e seu mito de origem que conta a história da anaconda-ancestral que subiu os rios Negro e Uaupés com ancestrais de toda a humanidade.

Pintura monocromática: o jardim do 3º ano

No projeto de pintura monocromática, as plantas serviram como inspiração para a criação de diversos tons de verde a partir da mistura de tintas. A descoberta de formatos, texturas e tonalidades das folhagens guiou o olhar das crianças na realização de uma série de desenhos de observação – um desafio importante para o aprimoramento do traçado e da atenção aos detalhes.

Com pincéis de todos os tipos, os desenhos ganharam camadas de diferentes tons de verde, no desafio de representar cada planta em sua riqueza de detalhes. Nesse processo, o 3º ano entrou em contato com os procedimentos da pintura e seu instrumental: tipos de pincel, tempo de secagem da tinta, cobertura dos pigmentos, apurando sua produção nesta linguagem visual.

Como referência artística, dialogamos com as produções de Kika Carvalho, artista contemporânea que tem sua produção marcada pelo uso dos diferentes tons de azul para representar as populações afro-brasileiras em diferentes contextos e realidades sociais. 

Ilustração de Nicolas Kariya Luzzi

Profs. responsáveis: Inessa de Oliveira e Se Paz Suzuki

Data: segunda-feira, dia 3/11/2025
Horário: período de aula
Participantes: alunos(as) e educadores(as) de GI a 5º ano-Tarde

As atividades de socialização interna dos aprendizados e produções das crianças se caracterizam por encontros de troca de conhecimentos entre colegas de diferentes grupos/séries, um grande desafio nesse momento da escolaridade, que aos poucos deve prepará-las para encontros de socialização também com familiares e convidados(as).

Essas atividades partem do princípio de que temos o direito de conhecer com os outros e o dever de partilhar nossos conhecimentos.

As crianças se preparam para apresentar aos e às colegas de outros grupos/séries o percurso de um estudo realizado, mostrar suas produções e avaliar seu aprendizado. Nesse processo, se conscientizam do que aprenderam, de como aprenderam e da finalidade do que aprenderam.

Durante os encontros, é importante que os grupos se preocupem com o aprendizado dos(as) ouvintes, sendo ao mesmo tempo de extremo valor que as outras crianças participem como ouvintes interessadas, contribuindo com perguntas e comentários essenciais para o aprendizado comum.

Os encontros ocorrerão no ginásio, diante dos trabalhos expostos, em subgrupos que integrarão as crianças de GI a 5º ano no período regular de aula.  

Data: sexta-feira, dia 5/12/2025
Horário: das 16h30 às 18h
Participantes: alunos(as), educadores(as) e familiares familiares dos grupos
de 3º a 5º ano-Tarde

A Roda de Capoeira é um momento de reunião e confraternização em torno de rituais como o cumprimento, a ginga, os passos típicos, a complementaridade entre os jogadores, o movimento, o ritmo e a música. Ela já é uma tradição para muitas de nossas crianças, faz parte da nossa história e compõe nossa identidade.

Este encontro costuma contar com a participação de ex-alunos(as) e convidados(as) para compor a roda, tocando e cantando.

Professora e professor responsáveis: Suelena Francisca da Silva (Dofona) e Alcides Santos de Jesus (Bui)

Data: quarta-feira, dia 10/12/2025
Horário: das 8h15 às 9h15
Participantes: alunos(as), educadores(as) e familiares dos grupos de 2º e 3º ano-Manhã e Tarde 

O As apresentações de música são construídas a partir de experiências vivenciadas ao longo do ano durante as aulas e cujo objetivo principal é o desenvolvimento das habilidades da escuta, percepção e domínio das linguagens artísticas e musicais por meio da prática e da expansão de repertórios. Entre outras coisas, foram trabalhados em sala de aula:

● Duração: pulso e divisão rítmica

● Altura: o desenho do som – grave, agudo, afinação, divisão de vozes

● Intensidade: interpretação, dinâmica

● Timbre: qualidade e personalidade do som

● Expressividade e Autonomia

● Relação corpo/voz e movimento

A situação de preparação/criação, ensaio e apresentação ou concerto possibilita também o aperfeiçoamento da performance e contribui para a avaliação dos processos por parte das professoras e para a autoavaliação da criança diante de suas conquistas.

Num grau crescente de desafios, nossas apresentações serão constituídas por recortes de aulas, pequenas canções da infância, adaptações de jogos rítmicos musicais tradicionais, canções da cultura popular de raiz e regionais, música de matriz africana e músicas do cancioneiro popular brasileiro.

Professoras responsáveis: Rosana Araújo e Luiza Villavicencio