EM – 3ª Série de 2022 – Projeto Monografia

I – OBJETIVO GERAL

A atividade da monografia do Colégio Equipe junto aos alunos da 3ª série visa a propiciar situações que lhes possibilitem realizar:

o aprofundamento conceitual e metodológico através da proposta escolhida e
um trabalho de síntese que propicie condições para o desenvolvimento da autonomia intelectual do aluno.

II – OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que os alunos:

preparem um projeto de pesquisa (questão, metodologia, fontes) a partir de temáticas propostas por um professor orientador do trabalho;
realizem o projeto de pesquisa em seus diversos momentos – recorte do problema, escolha da metodologia, levantamento bibliográfico, estudo de fontes primárias e secundárias, registro e observação , análise – refletindo sobre seu percurso e procedimentos de estudo;
elaborem um texto que explore analiticamente o assunto pesquisado;
aperfeiçoem a capacidade de pesquisa;
qualifiquem sua participação em parte dos cursos da 3ª série;
em sendo possível, façam de seu trabalho parte do estudo / formação de outros alunos ou membros da comunidade escolar e
planejem e realizem apresentação oral da monografia, de forma a socializar o conteúdo estudado e o processo de trabalho.

III – SISTEMÁTICA

Cada professor envolvido no projeto irá propor uma ou mais temáticas que, ao ser(em) desenvolvida(s), leve(m) o aluno a entrar em contato com conceitos importantes da sua disciplina / área de trabalho.
Junto com a(s) temática(s) será apresentada uma explicação da proposta de trabalho e, por alguns orientadores, uma bibliografia básica.
O projeto terá o espaço semanal de uma aula para a orientação do processo de trabalho.
Cada orientador terá um limite de orientandos.

IV – “DIÁRIO DE BORDO”

O Diário de Bordo se constitui em um caderno de campo onde será registrada toda trajetória de pensamento e pesquisa do aluno: como trabalha, como pensa, como se inquieta, como lida com suas dúvidas e expectativas. A perspectiva é que o Diário de Bordo tenha tanta importância quanto o produto final, por documentar detalhadamente o processo do trabalho.

Aspectos que podem ou devem estar contidos no Diário de Bordo:

planos e cronograma de trabalho;
bibliografia e comentários de síntese – o que o aluno encontrou, o que não encontrou e o que há em cada livro (os fichamentos e a monografia são feitos à parte, para o diário adquirir maior flexibilidade);
anotações das leituras;
roteiro de questões sobre o tema e possíveis respostas. Qual o estágio de desenvolvimento de um determinado tema? Qual o “repertório” de questões?;
roteiro de entrevistas;
estado geral do estudo realizado pelo aluno – onde há progressos e onde há retrocessos;
estado de ânimo – o Diário mostra o desânimo, as questões “insolúveis”, a bibliografia que não está sendo encontrada e, também, os dados positivos relacionados com o avanço do trabalho, os sentimentos pessoais em relação ao que está sendo realizado, as vivências do cotidiano (quando o trabalho passa a acompanhar o aluno no seu dia-a-dia);
anotações das reuniões de orientação;
anotações do professor-orientador, ressaltando o que há de mais significativo -correspondências entre professores e alunos (e vice – versa) nos vários aspectos envolvidos no Diário de Bordo (organização do trabalho, aprofundamento do tema, experiência pessoal etc);
anotações de aulas relacionadas ao tema e de seminários de orientação coletiva.

V – PROCEDIMENTOS

Os trabalhos devem seguir um modelo de monografia de acordo com os padrões aceitos pela comunidade científica – digitados (espaço 1,5), citações com aspas, notas de rodapé e bibliografia corretamente indicados (conforme orientações específicas a serem apresentadas em seminário a ser realizado por um professor orientador de monografia).
A bibliografia deve ser acessível e compatível com os estágios de desenvolvimento do aluno, tanto quantitativamente quanto qualitativamente.
Os alunos devem circunscrever uma questão dentro do seu tema de estudo (recorte).
O trabalho deve colocar o aluno em contato com situações que ele, provavelmente, viverá no futuro: a universidade, as bibliotecas, a necessidade de aprender a manipular fichas, índices e apresentações de livros.
O trabalho final deve ocupar entre 15 e 30 páginas, a não ser que o professor encaminhe algo diferenciado junto ao aluno.
O trabalho final deverá ser entregue em versão impressa, encadernada, e também em formato digital.

VI – ETAPAS DO TRABALHO / MARCOS DE AVALIAÇÃO

Primeiro Bimestre

Apresentação das propostas dos professores.
Recebimento das propostas dos alunos.
Leitura de textos comuns sobre metodologia de pesquisa.
Apresentação de seminários metodológicos.
Orientações coletivas de trabalho.
Levantamento bibliográfico (levantar os principais referenciais teóricos do tema que irá abordar na monografia).
Pré-projeto: delimitação do tema e identificação de questões principais, descrição e localização de fontes de pesquisa.

Trabalhos a serem realizados e considerados no conceito do 1º bimestre

Entrega de registros de leitura da bibliografia básica comum (março).
Entrega da primeira síntese do levantamento bibliográfico no Diário de Bordo e entrega de fichamentos de textos específicos sobre o tema que será abordado na monografia.
Entrega do Pré-Projeto (delimitação do tema, identificação de questões principais, descrição e localização de fontes de pesquisa.
Diário de Bordo (agendamento de cada orientador).

Segundo Bimestre

Apresentação de todo o projeto de pesquisa que será realizado na monografia, especificando referenciais teóricos, questão e objeto de estudo, propostas de trabalho de campo, observações e realizações de entrevistas. O projeto deve seguir o seguinte modelo:

1. Introdução.
2. Objetivos.
3. Justificativa do estudo.
4. Organização do trabalho (tempo para leitura, parte prática e parte escrita).
5. Referencial teórico.
6. Como vai trabalhar com os dados coletados.
7. Cronograma semanal até a data de entrega
8. Referências bibliográficas.

Continuidade das leituras específicas indicadas no levantamento bibliográfico e do trabalho com fichamentos dos textos.
Elaboração do plano de texto de redação da monografia e redação de um ou mais capítulos.

Trabalhos a serem realizados e considerados no conceito do 2º bimestre:

Entrega da estrutura detalhada do trabalho (plano de trabalho).
Entrega do plano de texto de redação da monografia
Diário de Bordo (agendamento de cada orientador).
Entrega de um ou mais capítulos.

Terceiro Bimestre

Elaboração da redação final.
Início das apresentações no interior dos grupos de orientação.

Trabalhos a serem realizados e considerados no conceito do 3º bimestre

Redação Final.
Diário de Bordo (agendamento de cada orientador).
Data de entrega: A ser anunciada

Quarto Bimestre

Preparação das apresentações / socializações.
Avaliação do processo de trabalho individual e do grupo.
Apresentação de monografias para os alunos do Ensino Médio, pais da 3ª série e convidados.

Avaliação das apresentações / Retorno dos comentários redigidos pelos colegas e convidados.

Avaliação final do processo do grupo. Indicação de eixos condutores para a apresentação do projeto para a 2ª série.

Trabalhos a serem realizados e considerados no conceito do 4º bimestre

Apresentações e Socializações.
Autoavaliação.
Diário de Bordo (avaliação a critério de cada orientado).
Data das apresentações: A ser anunciada.

VII – SEMINÁRIOS PARA ORIENTAÇÃO COLETIVA

Primeiro Seminário

Tema:

Do Tema à Questão – limites e possibilidades.

A escolha do tema na elaboração da monografia – relação entre a experiência pessoal e a escolha; possibilidades de recortes temáticos e implicações metodológicas.

Professora orientadora: Eliane Yambanis

Segundo Seminário

Tema:

Diário de Bordo – registro do processo de trabalho: formas / possibilidades.

Professor orientador: Silvio Hotimsky

Início do segundo bimestre:

Terceiro Seminário

Tema:

A necessidade do trabalho de campo no processo de pesquisa.

Professor orientador: Roosevelt K. Fujikawa

Quarto Seminário

Tema: