EFI – 2º ano 2022 – Acompanhamento da vida escolar

15/03/2022

 

 

Às famílias dos(as) alunos(as) de 2º ano,

 

Seguem algumas informações que consideramos relevantes para que possamos acompanhar juntos, ao longo do ano, o percurso escolar de cada aluno(a).

 

Reuniões de Mães e Pais e Eventos

Nas próximas semanas, faremos nossas primeiras Reuniões de Mães e Pais, uma para cada grupo, nas quais as famílias terão a oportunidade de conversar com a orientadora do grupo e com as professoras. Poderemos ainda, nesses encontros e em mais dois por grupo ao longo do ano, elucidar nossa proposta educacional, partilhar a avaliação dos principais aprendizados propostos e realizados em cada período escolar; os desafios planejados para a continuidade do processo de aprendizagem do grupo; e os principais aspectos da vida escolar dos alunos e da dinâmica da classe, incluindo as intervenções realizadas, as conquistas e necessidades do grupo.

Ainda não sabemos quando poderemos retomar os eventos presenciais, que promovem uma maior integração da comunidade da escola, mas temos nos esforçado por encontrar formas de permitir que as famílias, nos momentos dos eventos previstos em calendário, se aproximem dos aprendizados e das produções de seus(uas) filhos(as).

 

Documento Curricular

No Documento Curricular da série de seu(ua) filho(a), que pode ser acessado no link abaixo, é possível conhecer as diretrizes e os principais objetivos e conteúdos para a série nas diferentes disciplinas que compõem o nosso currículo. Ele dá referência para os objetivos de aprendizagem e critérios de avaliação que integrarão os boletins trimestrais dos(as) alunos(as).

Eles(as) terão aulas de Português, Matemática, História, Geografia e Ciências com professoras de classe; aulas de Artes, Capoeira, Educação Física, Inglês e Música, e também Encontros de Leitura na Biblioteca, com professores(as) especialistas. O Projeto Quadra, que era uma proposta de jogos em grupos interséries coordenada pelos(as) alunos(as) do 5º ano, terá início por série e periodicidade mensal, com o acompanhamento das professoras de classe e do professor de Educação Física. As Oficinas estão sendo desenvolvidas por videoconferência no contraturno neste início de ano. Quadra e Oficinas serão retomadas em suas propostas originais assim que possível.

 

Documento Curricular do 2º ano

 

Conversas com a Orientação

Nosso compromisso é partilhar com clareza a nossa avaliação do que ocorre na vida escolar dos(as) alunos(as), as nossas intervenções e possíveis preocupações, de forma que entraremos em contato quando tivermos informações a partilhar ou mesmo solicitar.

Nossa expectativa é de que as famílias entrem em contato conosco se quiserem saber mais sobre algum aspecto da vida escolar de seus(uas) filhos(as) ou para nos contar sobre o que os(as) alunos(as) expressam estar vivendo na escola, seja quando algo preocupa, seja para o aprimoramento de nossa observação, compreensão e intervenção em diversos aspectos.

Conversas por telefone ou em entrevistas agendadas são mais indicadas quando é importante preservar os(as) alunos(as) de nossas preocupações, enquanto estamos em processo de compreensão das questões envolvidas.

Aspectos que costumam motivar conversas são:

·         dúvidas quanto à necessidade de acolher as dificuldades de um(a) aluno(a) ou intensificar conjuntamente, pais e escola, nossa expectativa e exigência;

·         dúvidas relativas à necessidade de acompanhamento ou auxílio, ou de uma maior exigência de autonomia, nas tarefas escolares e na organização para sua realização e entrega;

·         a necessidade de intervenções diante de dificuldades de contenção de impulsos (agressividade física e verbal) ou de movimentos de exclusão;

·         outras questões de socialização e aprendizagem.

 

Boletins trimestrais

A cada trimestre, comunicaremos nossa avaliação do processo de aprendizagem de cada aluno(a) às famílias – no primeiro e segundo trimestres de maneira descritiva e no terceiro trimestre num boletim acompanhado de um conceito. Nosso objetivo é, a partir da divulgação da avaliação trimestral, recontratar com os(as) alunos(as) o que esperamos que aprendam e os principais desafios coletivos e individuais.

Nossa intenção é de que, ao longo do Ensino Fundamental I, os(as) alunos(as) aproveitem as situações de elaboração de sua autoavaliação e de conversas com familiares, professores(as) e/ou orientadores(as), para reconhecer aprendizados conquistados e a serem conquistados, facilidades e dificuldades, e comecem a criar uma metodologia pessoal de estudo, dispondo-se a adequá-la às necessidades identificadas.

 

Formas de acompanhamento da lição de casa

A realização das lições de casa é imprescindível para o aprendizado e para o compromisso dos(as) alunos(as) com o que é contratado individual e coletivamente. Muitas lições são socializadas, em momentos nos quais é possível tirar dúvidas e partilhar diferentes estratégias, formas particulares de pensar ou expressar conhecimentos. Outras lições são apenas avaliadas pelos(as) professores(as), como forma de acompanhamento do que os(as) alunos(as) conseguem realizar fora do contexto de sala de aula. É fundamental que as dúvidas encontradas sejam trazidas para as aulas.

Muitas lições de casa retomam conteúdos trabalhados em classe, de forma que nossa expectativa é de que os(as) alunos(as) tentem realizá-las em casa com autonomia. Caso algum(a) aluno(a) necessite de acompanhamento sistemático para a realização das lições, é importante que isso seja partilhado com a escola. Outras lições, que inauguram novos assuntos, podem envolver pesquisa de materiais em diversas fontes. Nesses momentos, pedidos de ajuda podem ser acolhidos conforme a disponibilidade de cada família.

Nesse período da vida escolar, em geral esperamos que um adulto acompanhe os(as) alunos(as), quando necessário, apenas para que:

·         ajude a definir horários e local apropriados para a realização das lições;

·         o material necessário seja mantido completo e disponível ao longo do ano;

·         alguma dúvida pontual possa ser sanada;

·         o(a) aluno(a) seja encorajado a arriscar-se e a preparar-se para compartilhar conhecimentos, dúvidas e dificuldades em classe;

·         o material utilizado seja guardado para retornar à escola;

·         a agenda seja verificada como garantia de execução de tudo o que foi solicitado.

Os(as) alunos(as) de 2º a 4º ano normalmente levarão lições de casa três vezes por semana; e os alunos do 5º ano, quatro vezes por semana.

Alguns aprendizados são fundamentais para a vida escolar, e as famílias podem colaborar para que sejam conquistados. Ler junto diariamente, em voz alta, dividindo cada vez mais a leitura e escolhendo livros cada vez mais longos, bem como dividir e discutir a leitura dos textos conceituais gradualmente indicados pela escola, intensificam a conquista de fluência na leitura, o envolvimento com o universo da literatura e o exercício de interpretação e compreensão do que se lê. Jogos e brincadeiras orais com a sequência numérica, cálculo mental e tabuada, conforme esses conteúdos são introduzidos ao longo do EF I, constituem um importante apoio para a conquista de agilidade na resolução de contas e execução dos algoritmos.

 

Particularidades do 2º ano

A chegada ao 2º ano é um marco na vida escolar, um momento no qual se apresentam novos desafios, que implicam em intensa necessidade de adaptação. Os(as) alunos(as) encontram uma série de mudanças e novidades na configuração da sala de aula, na organização da rotina e nas propostas de compromisso com organização e postura. Ao lado dos conteúdos curriculares, o aprendizado de procedimentos é muito importante, como o cuidado na utilização dos materiais individuais; as anotações com cabeçalho no caderno; a maior frequência na realização de lições, com atividades de revisão e correção; o maior compromisso com uma participação atenta e atuante nas atividades coletivas.

A parceria entre família e escola é fundamental para que os(as) alunos(as) sintam um espaço favorável ao seu crescimento, contando com adultos que os(as) acompanham nesse processo, apostando em sua capacidade de conquistar autonomia e aprender.

 

Estamos à disposição para quaisquer esclarecimentos,

 

Joana Elkis

Orientação Pedagógica e Educacional

Adriana Mangabeira

Coordenação de EI e EF I

EFI – 2º ano 2022 – Acompanhamento da vida escolar

15/03/2022

 

 

Às famílias dos(as) alunos(as) de 2º ano,

 

Seguem algumas informações que consideramos relevantes para que possamos acompanhar juntos, ao longo do ano, o percurso escolar de cada aluno(a).

 

Reuniões de Mães e Pais e Eventos

Nas próximas semanas, faremos nossas primeiras Reuniões de Mães e Pais, uma para cada grupo, nas quais as famílias terão a oportunidade de conversar com a orientadora do grupo e com as professoras. Poderemos ainda, nesses encontros e em mais dois por grupo ao longo do ano, elucidar nossa proposta educacional, partilhar a avaliação dos principais aprendizados propostos e realizados em cada período escolar; os desafios planejados para a continuidade do processo de aprendizagem do grupo; e os principais aspectos da vida escolar dos alunos e da dinâmica da classe, incluindo as intervenções realizadas, as conquistas e necessidades do grupo.

Ainda não sabemos quando poderemos retomar os eventos presenciais, que promovem uma maior integração da comunidade da escola, mas temos nos esforçado por encontrar formas de permitir que as famílias, nos momentos dos eventos previstos em calendário, se aproximem dos aprendizados e das produções de seus(uas) filhos(as).

 

Documento Curricular

No Documento Curricular da série de seu(ua) filho(a), que pode ser acessado no link abaixo, é possível conhecer as diretrizes e os principais objetivos e conteúdos para a série nas diferentes disciplinas que compõem o nosso currículo. Ele dá referência para os objetivos de aprendizagem e critérios de avaliação que integrarão os boletins trimestrais dos(as) alunos(as).

Eles(as) terão aulas de Português, Matemática, História, Geografia e Ciências com professoras de classe; aulas de Artes, Capoeira, Educação Física, Inglês e Música, e também Encontros de Leitura na Biblioteca, com professores(as) especialistas. O Projeto Quadra, que era uma proposta de jogos em grupos interséries coordenada pelos(as) alunos(as) do 5º ano, terá início por série e periodicidade mensal, com o acompanhamento das professoras de classe e do professor de Educação Física. As Oficinas estão sendo desenvolvidas por videoconferência no contraturno neste início de ano. Quadra e Oficinas serão retomadas em suas propostas originais assim que possível.

 

Documento Curricular do 2º ano

 

Conversas com a Orientação

Nosso compromisso é partilhar com clareza a nossa avaliação do que ocorre na vida escolar dos(as) alunos(as), as nossas intervenções e possíveis preocupações, de forma que entraremos em contato quando tivermos informações a partilhar ou mesmo solicitar.

Nossa expectativa é de que as famílias entrem em contato conosco se quiserem saber mais sobre algum aspecto da vida escolar de seus(uas) filhos(as) ou para nos contar sobre o que os(as) alunos(as) expressam estar vivendo na escola, seja quando algo preocupa, seja para o aprimoramento de nossa observação, compreensão e intervenção em diversos aspectos.

Conversas por telefone ou em entrevistas agendadas são mais indicadas quando é importante preservar os(as) alunos(as) de nossas preocupações, enquanto estamos em processo de compreensão das questões envolvidas.

Aspectos que costumam motivar conversas são:

·         dúvidas quanto à necessidade de acolher as dificuldades de um(a) aluno(a) ou intensificar conjuntamente, pais e escola, nossa expectativa e exigência;

·         dúvidas relativas à necessidade de acompanhamento ou auxílio, ou de uma maior exigência de autonomia, nas tarefas escolares e na organização para sua realização e entrega;

·         a necessidade de intervenções diante de dificuldades de contenção de impulsos (agressividade física e verbal) ou de movimentos de exclusão;

·         outras questões de socialização e aprendizagem.

 

Boletins trimestrais

A cada trimestre, comunicaremos nossa avaliação do processo de aprendizagem de cada aluno(a) às famílias – no primeiro e segundo trimestres de maneira descritiva e no terceiro trimestre num boletim acompanhado de um conceito. Nosso objetivo é, a partir da divulgação da avaliação trimestral, recontratar com os(as) alunos(as) o que esperamos que aprendam e os principais desafios coletivos e individuais.

Nossa intenção é de que, ao longo do Ensino Fundamental I, os(as) alunos(as) aproveitem as situações de elaboração de sua autoavaliação e de conversas com familiares, professores(as) e/ou orientadores(as), para reconhecer aprendizados conquistados e a serem conquistados, facilidades e dificuldades, e comecem a criar uma metodologia pessoal de estudo, dispondo-se a adequá-la às necessidades identificadas.

 

Formas de acompanhamento da lição de casa

A realização das lições de casa é imprescindível para o aprendizado e para o compromisso dos(as) alunos(as) com o que é contratado individual e coletivamente. Muitas lições são socializadas, em momentos nos quais é possível tirar dúvidas e partilhar diferentes estratégias, formas particulares de pensar ou expressar conhecimentos. Outras lições são apenas avaliadas pelos(as) professores(as), como forma de acompanhamento do que os(as) alunos(as) conseguem realizar fora do contexto de sala de aula. É fundamental que as dúvidas encontradas sejam trazidas para as aulas.

Muitas lições de casa retomam conteúdos trabalhados em classe, de forma que nossa expectativa é de que os(as) alunos(as) tentem realizá-las em casa com autonomia. Caso algum(a) aluno(a) necessite de acompanhamento sistemático para a realização das lições, é importante que isso seja partilhado com a escola. Outras lições, que inauguram novos assuntos, podem envolver pesquisa de materiais em diversas fontes. Nesses momentos, pedidos de ajuda podem ser acolhidos conforme a disponibilidade de cada família.

Nesse período da vida escolar, em geral esperamos que um adulto acompanhe os(as) alunos(as), quando necessário, apenas para que:

·         ajude a definir horários e local apropriados para a realização das lições;

·         o material necessário seja mantido completo e disponível ao longo do ano;

·         alguma dúvida pontual possa ser sanada;

·         o(a) aluno(a) seja encorajado a arriscar-se e a preparar-se para compartilhar conhecimentos, dúvidas e dificuldades em classe;

·         o material utilizado seja guardado para retornar à escola;

·         a agenda seja verificada como garantia de execução de tudo o que foi solicitado.

Os(as) alunos(as) de 2º a 4º ano normalmente levarão lições de casa três vezes por semana; e os alunos do 5º ano, quatro vezes por semana.

Alguns aprendizados são fundamentais para a vida escolar, e as famílias podem colaborar para que sejam conquistados. Ler junto diariamente, em voz alta, dividindo cada vez mais a leitura e escolhendo livros cada vez mais longos, bem como dividir e discutir a leitura dos textos conceituais gradualmente indicados pela escola, intensificam a conquista de fluência na leitura, o envolvimento com o universo da literatura e o exercício de interpretação e compreensão do que se lê. Jogos e brincadeiras orais com a sequência numérica, cálculo mental e tabuada, conforme esses conteúdos são introduzidos ao longo do EF I, constituem um importante apoio para a conquista de agilidade na resolução de contas e execução dos algoritmos.

 

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